【游戏产业】中国教育游戏发展报告：适度游戏有助培养学生科技使用倾向52

2月23日，教育游戏研讨会暨《中国教育游戏发展报告(2018)》发布会在北京大学召开。教育部、中国科协、北京大学等单位的领导、专家、学者，教育部门和一线学校的校长、教师参加了会议。

中国教育技术协会副会长兼秘书长、中国科协研究宣传部副部长吴善潮、教育部基础教育司设备与信息技术处处长、教育部教育装备研究发展中心中小学科学装备处处长刘强、吉林省音像博物馆副馆长、尚、 中国教育技术协会教育游戏专业委员会主任委员、副主席张教授共同发布《中国教育游戏发展报告(2018)》。

放眼世界，欧盟、美国、香港等主要发达国家和地区都非常重视教育游戏的应用。教育游戏在我国优质教育资源征集文件中也被列为优质教育资源。《义务小学科学课程标准》中明确指出，科学游戏是科学学习的有效方式之一。

报告显示，教师基本认同教育游戏的价值，并有积极使用的倾向；对于学生来说，教育游戏是否对学习有用是决定学生使用倾向的核心因素。决定家长是否使用教育游戏的原因可能不是游戏软件本身，而是家长的社会属性和主观体验。游戏可以帮助解决学习动力不足的问题。适当接触电子游戏，会让学生更容易形成更开放积极的科技使用倾向。成绩较好的学生认同教育游戏的优势，有较高的接受度和使用倾向。

游戏有助于增强学习动机，促进知识掌握

人类从现实社会向虚拟社会迁移已经成为不可逆转的趋势。著名学者马克·普伦斯基指出，当今教育和技术面临的最大挑战是如何设计一个像游戏一样的教育环境，让学生真正热爱学习。

在谈到游戏的价值时，中国教育技术协会教育游戏专业委员会主席尚认为，游戏动机是最基本的价值。报告充分分析了游戏可以用于教育环境的原因:游戏可以帮助解决学习动机不足的问题，促进知识的掌握，使学习更加快乐和有效。在游戏中，可以给学生带来积极的情感体验，有助于增强他们的学习兴趣，让学生在快乐中学习知识。

而且有些电子游戏可以搭建更复杂的解题环境，让学生提高解题、团队合作等高水平能力。比如超级玛丽游戏可以增加记忆等认知能力相关脑区的灰质。

尚认为，游戏可以帮助提高学习动机。他对456级做过调查，发现456级的学习动力一年比一年差。他一直在想怎么解决，然后从游戏化学习中得到启发。

成绩较好的同学认同游戏的优势

研究者以访谈的形式与一线教师交谈时，大部分教师认同教育游戏是教学改革的方向，认为教育游戏也大大提高了个人能力。

报告显示，教师基本认同教育游戏的价值，并有使用教育游戏的积极倾向。向学校推荐教育游戏时，54.2%的教师以提高成绩为理由。80-86%的教师愿意在两个环节使用教育游戏:课后学习效果检测和课后学习内容的总结和改进。学历高的老师，大城市，大学，课外机构对教育游戏的接受度较高。

许多老师开始练习教育游戏，希望提高学生的成绩。研究发现，适当接触电子游戏会使学生更容易形成更开放、更积极的科技使用倾向。学生越优秀，越认同教育游戏的优势。同时，学生越倾向于使用教育游戏，对教育游戏的接受度越高。

在科普领域，教育游戏也备受期待。中国科协研究宣传部副部长吴善潮致辞。他介绍了中国科协在科普方面的一些工作，表示中国科协也非常关注电子游戏在科普方面的应用。他建议应深入挖掘游戏的教育价值，使游戏为人的全面发展服务。

[/s2/]呼吁主管部门给予教育游戏空室更多的政策

教育游戏广泛应用于教育领域，包括80天等许多教育游戏，取得了非常好的效果。报告介绍了诞生于欧洲的80天数字教育游戏项目，以欧洲地理为教育内容，以12-14岁儿童为目标。游戏开始于不明飞行物的到来。作为地球的孩子，学习者应该帮助外星人收集地球的地理信息。

美国的教育游戏特别丰富多样，普及程度很高。近3/4(74%)的k-8老师在课堂上使用数字游戏，4/5的老师说自己的学生玩游戏。这些在课堂上使用数字游戏的教师声称，他们用于教学的课程内容中，超过40%符合当地或州或国家课程标准。Gameup、coolmath、funbrain、starfall等网站持续输出内容，为教师提供游戏教学资源。

在中国，优秀的教育游戏实践仍然稀缺。报告建议，主管部门应给予空教育游戏更多的政策空间，出台教育游戏的相关政策和行动计划，并从教师培训和应用研究方面积极鼓励教育游戏的发展；希望从事教育游戏研发的各类企业能够回归教育本质，围绕教师的教和学生的学来设计游戏功能；加强教育游戏设计理论的研究和教育游戏在教学中的应用，保证开发和应用的科学性；能够制定行业标准和质量标准，为教育游戏的发展提供行动规范。