【游戏产业】电子游戏潜能巨大 助力应对新型教育挑战52pk新闻中心

[52 PK 8月8日消息] 未来，电子游戏有望改变教育的面貌，但游戏设计师、老师和家长们首先要克服对电子游戏的一些误解，既不能炒作，也不能危言耸听。

1993年，艾伦&米德多；葛森菲尔德放弃了独立电影制作人的工作，踏入了电子游戏圈。但是，他很快发现，电子游戏并不像大多数人想象的那么肤浅，它的形式多样，内涵丰富。

电子游戏不仅是一种新的娱乐方式，也是一种新的艺术形式。但是现在人们对电子游戏的分歧达到了前所未有的程度。在大大小小的新闻发布会、论文、畅销书都在尽力证明游戏和游戏化(即利用游戏设计的原理解决现实世界的问题)可以拯救地球的同时，家长们依然在担心孩子在数字媒体上花费的时间。

然而，毫无疑问，电子游戏有很大的潜力来帮助人们迎接21世纪的教育挑战。

理论和现实之间的差距

十年后，这些现在上二年级的学生将成为成年人，他们将不得不应对气候变化、水资源缺乏、城市化加速以及其他复杂的挑战。他们不仅需要科学素养，还需要善于社会交往。他们必须具有复杂的思维能力，善于批判性思维，根据多变复杂的现实提出解决方案，勇敢面对挑战，始终坚持不懈。

但目前能在以上几个方面提供良好培养的学校太少了。与缺乏针对性、枯燥乏味的传统教育相比，儿童更容易被数字游戏所吸引。游戏与其他大众媒体相比，最大的区别在于它的互动性和参与性。游戏让玩家可以进入不同的角色。遇到问题的时候，他们需要做出选择，分析结果，才能有一种世界对你来说不一样的感觉。

科学家发现，玩专门设计的游戏可以提高学生的学习效率。教育者可以将游戏融入课程，培养学生的批判性思维能力，培养他们的解决问题的能力、创造力和合作精神。孩子们会通过玩游戏在科学探索中重获快乐和惊喜。

电子游戏帮助教学

当游戏成为教学的重要环节时，会对学习产生深远的影响。游戏式学习有两种游戏形式:一种是过关游戏(比如输赢策略游戏)；第二，以游戏形式设计的课程。

为了让学生对历史课感兴趣，德克萨斯州的两位社会学老师开发了游戏历史的纸质版本，允许学生分组管理一些虚构的文明，与庞大的古代帝国竞争。这一举措使学生开始用心学习历史。2014年，e-line发布了数字版的historia。

事实证明，要创造一款优秀的电子游戏，还需要一套复杂的高级技能，善于分析和综合思考，对理论进行实验和检验，配合同事和导师进行创作。这就是为什么麻省理工学院的媒体实验室从头开发了编程语言。有了这种语言，即使是幼儿园的孩子也能创造游戏。

E-line也开发了类似的游戏设计平台gamestar mechanic。这个平台是为8到14岁的学生设计的，他们可以通过玩游戏来学习游戏设计的基本原理，并且只需登录电脑或苹果电脑就可以修复损坏的游戏。

游戏设计师也对商业游戏进行了改编，使其适合教室使用。例如，许多组织共同努力将著名的模拟游戏simcity改编成教育版的simcityedu。

为了充分发挥电子游戏的教育潜力，我们必须正确认识它们的优缺点。在未来的几十年里，技术和设计的进步将使电子游戏更加逼真和精彩，并吸引更多的玩家加入其中。我们将见证游戏与消费类虚拟现实设备、可穿戴计算技术等更加炫目的技术的融合，共同进入新时代。有了这些新技术，我们可以利用电子游戏造福社会。当然，这可能会加剧家长和决策者的担忧，这就要求我们从现在开始对电子游戏给予应有的重视。